那天，我照例在教室走廊巡视，远远看见两个男生扭在一起。我快步上前将他们分开，带到了楼梯拐角。

两人都气咻咻地瞪着对方，反复强调“是他先动手”“他是故意的”，谁也不肯退让。第一次处理这种肢体冲突，我有些紧张，但我告诉自己：先别急着评判，要让他们把话说完。

我先让小胡讲经过。他说自己经过过道，不小心撞到了小顾，并非有意。小顾立刻反驳：“他撞得特别重，明明就是故意的！”两人各执一词，仿佛谁都有理。这时，我问了一句：“小胡，你撞到他的那一刻，有没有马上说‘对不起’？”

小胡愣了一下，沉默几秒，摇了摇头。我看着他，放缓语速：“如果你在第一时间说一句‘我不是故意的’，或许小顾就不会误会。很多时候，误会就缺那一句及时的道歉。”小胡低下了头，不再争辩。

接着，我转向小顾：“小顾，当他撞到你时，你也没有问清楚，而是直接推了回去，对吗？如果走在街上，有人不小心碰了你却没发觉，你就直接打人吗？”

“冲动不是勇敢，问清楚才是；道歉不是认输，尊重才是。”我又说。然后，我让他们互相道歉。两个男孩子面子上还有些挂不住，声音小小的，但都诚恳地说出了“对不起”。最后我提议：“拥抱一下吧，表示真的和好了。”他们害羞地笑，连连摆手，我便说：“那就握手言和。”两只手犹豫着伸出来，轻轻握在一起，脸上却都漾开了不好意思的笑容。

这件事过去不久，我又在操场上看见他们勾肩搭背地打篮球，仿佛那场小冲突从未发生过。这件事也让我明白：教育不是裁决对错，而是搭建桥梁。