初见小羽，感觉她就像是耀眼却带刺的“小太阳”。学习上，她总能准确无误地解答出其他同学答不上来的难题。可在小组讨论中，小羽会强势打断同学的发言：“你们解题的思路完全错了，应该按照我说的来！”渐渐地，小羽成了一座“孤岛”。

那天放学，她冲进我的办公室，带着哭腔说：“老师，他们都躲着我……”两眼泛红的样子，和平时那个高傲女孩判若两人。

我没有直接指出她的问题，而是翻出手机里几张她和同学争执的照片，问她：“如果有人这样对你，你会怎么想呢？”小羽愣住了，随后敞开心扉与我倾诉。后来，她主动找到被她撕坏过画纸的小阳，微红着脸递给他一张新的画纸。“上次是我太冲动了，对不起。”这是她第一次诚恳道歉。

后来，我发现小羽早读声音洪亮，断句精准，便问她“想不想当领读员”，她眼睛一亮又暗下来：“他们不会选我的。”“那我们来个‘三天友善挑战’，不轻易与同学争执，有信心吗？”我问，她用力点点头。

第一天，小羽就遇到了考验：上课时，后桌同学无意间踢到了她的椅子。她刚想发火，但最后还是克制住了，对他说：“请你下次小心点，不要踢到我的椅子了。”我看到后，微笑着对她点头示意，并在她的“成长手账”里贴了一颗小星星。

竞选领读员那天，小羽站在讲台上，讲到这一段时她的声音有一点发抖：“我知道我以前脾气不太好，但我是真的很想在早读时带领大家读课文……”投票时，没想到班长小美第一个举手：“我选小羽，她昨天还帮我一起分发作业本呢！”最终，小羽成功当选。

多年来，班里经常会出现像小羽这样需要不时扶一把的“幼苗”，我想，那就是身为老师的责任和义务。