不少同行笑称我是普陀区小有名气的“农场主理人”。从事劳动实践教育这些年，我始终坚信：唯有发自内心的兴趣，才能给予人长久前行的动力。守护好孩子与生俱来的好奇心，便能让兴趣成为探究的源动力。

初春，城北校园梅花盛放，有学生发现一棵梅树同时绽放红白两色花朵，便自发组建了“探梅小队”。实地观察采样、解剖花朵、查阅比对资料、绘制梅树分布图、制作植物标本，一步步揭开谜底——原来是特殊品种洒金梅。项目结束后，已经毕业的学生返校，还会特意来到梅树下留念，眼里闪烁的光芒，正是兴趣最好的模样。

另一届毕业班的孩子留意到校园农场藤本月季枝条倒伏杂乱，便化身园艺师改造月季园。实地测量、绘制图纸、班内方案竞标，先用吸管制作模型完成抗风承重测试，再锯竹竿、绑扎搭建实体花架。孩子们完整经历“发现问题—创意设计—模型测试—制作优化”全过程，并登上区级平台分享实践故事。

除此之外，鱼菜共生装置研发、智慧小暖棚改造等项目陆续开展。这些项目并不高端，也没有标准答案，装置倒塌、实验不理想都是常事。我很少直接给出答案，而是引导学生复盘讨论、反复调试，把失败变成成长的课堂。

“做中学”收获的，远不止课本知识，更有团队协作、直面挫折的可贵品质。把课堂延伸到真实生活，用兴趣点亮学习，让孩子们在动手实践中学会思考与创造，这便是我心中教育最美的模样。