本报讯 　近日，南海学校长峙初中校区将“四季有约，有声明信片”设计融入阅读课堂，用一堂课的时间，让学生在文字、画面与声音的碰撞中，感受阅读之趣、实践之美，既展现了学校课程创新的活力，更让育人理念落地生根。

课上，教师以《春》《济南的冬天》等描写四季的经典篇目为起点，引导学生综合运用比喻、拟人等修辞，摘抄或自行创作美文，设计制作“可看的四季诗”的明信片。课后，又引导学生录制音频并制作二维码，借助信息技术，实现语文与技术联动。一张张描写四季的有声明信片，不仅是学生语文素养、审美能力与技术应用能力融合生长的生动见证，更让经典文本的生命力在跨学科实践中延续，真正实现了知识学习与素养培育的深度衔接。

“以前读课文里的四季，总觉得是纸上的文字，直到自己动笔写‘秋阳染桂香’，再画出来、读出来，才发现四季就藏在我们的笔尖和声音里。”课后，学生小应举着自己的明信片兴奋地说,“这堂课后，我好像更爱观察周边的风景了，也觉得阅读离自己更近了。”

“我们致力于打破学科壁垒，让阅读不止于‘读’，更能‘写出来、画出来、读出来、传出去’。”授课老师沈甘露表示。活动中，学生文学创作、语言表达、审美、口语交际能力及信息技术应用水平均得到提升，实现了跨学科融合，促进学生全面发展。

作为一所新办学校，学校始终在探索“让课程更生动、让成长更鲜活”的路径。这堂简短却充实的阅读综合实践课，不仅是该校打破传统阅读教学模式的一次尝试，更承载着新学校的课程思考：不急于追求“标准化”的教学成果，而是以学生为中心，用趣味实践搭建起“文本与生活”“知识与能力”的桥梁。