海客谈|蒲斌军

新学期开学，我市中小学几件实事值得一说。

普陀区19所中小学全部改成自助午餐，武岭小学早餐6种主食配牛奶鸡蛋，刷脸付钱，三四元吃得热乎又管饱。南海实验学校惠民桥小学扩建了操作间。定海小学搬入新校园，地下配了接送系统，放学堵成一锅粥的老毛病总算有解。定海小学昌东校区新食堂开学首日正式启用。投资6亿元的蓉浦高级中学投用。全市5.45万名义务教育段学生告别趴桌午睡，折叠躺椅、可调节课桌椅、午睡垫配到位，实现“舒心躺睡”。

“吃得好、住得新、睡得安”，这三件事做得实、推得快，值得肯定。

但这些多是校园建筑和后勤保障层面的改善。硬件上了台阶，家长和社会的期待自然跟着往上走——食堂再敞亮、校舍再漂亮、午睡垫再舒服，如果教育质量不能进一步提上去，终究是跛脚走路。

今年开学季，云南砚山县民族中学校长金成跃一段致辞火遍全网，还被教育部新闻发布会公开引用。他说：“校园的底色永远是人，有温度的教育，才能给人穿越岁月的底气。”这段话被广泛传播，恰恰因为它点出了教育的本质——硬件再好，最终要看孩子在里面经历了什么、感受到什么、成长成啥样。

新学期的步子已经迈出去了，但教育投入不能止步于食堂、校舍和午睡垫。接下来的命题更硬、更难：课程能不能更有趣？课堂能不能不再照本宣科？评价体系能不能不再唯分数论？那个坐在最后一排、成绩中游、不爱说话的孩子，能不能也被老师看见、被学校善待？

推动义务教育要从“基本均衡”走向“优质均衡”，但“优质均衡”四个字，读起来容易，做起来难。硬件均衡可以靠钱堆，统一配置硬件就是均衡；优质教育却要靠人、靠理念、靠长时间的深耕，没办法速成。

硬件升级是看得见的政绩，而教育内涵的进一步提升是慢功夫，不容易出彩，也急不来。但恰恰是这些急不来、出不了彩的事，最影响孩子的成长质量，也最考验地方教育治理的成色。

舟山教育已经交出了一份不错的硬件答卷。下半场，该把更多心思花在“人”身上了——让每一堂课有含金量，让每一个孩子不被落下，让教育回到“人”本身。这才是真正难啃的硬骨头。