本报讯 　近日，舟山一小北校区针对班干部培养问题，组织了一次班主任沙龙，研讨了各年龄段学生干部培养的分层施策。

针对部分学生虽担任班干部但缺乏主动性和履职能力的现象，沙龙采用三年级教师团队的情景模拟开场，真实再现“班干部空担头衔不作为”的典型场景。通过“发现问题—了解原因—厘清职责—结对帮带—跟踪反馈”的完整流程示范，直观展示班主任如何介入指导、重建责任意识，形成班干部培养的有效管理闭环，为教师们提供可迁移的操作模板。

针对低年级学生认知水平有限、角色意识薄弱的问题，沙龙研讨聚焦“如何让小干部会做事、愿做事”。教师们分享“岗位体验日”做法，让学生轮岗体验不同职责；推行“责任小明星”评选，将抽象职责分解为“课前整队”“卫生巡查”“图书管理”等具体微任务，帮助学生从“能做”走向“做好”，形成可操作、可评价的培养体系。

针对高年级班干部责任淡化、管理疲态等问题，经验分享环节提出系统改进方案：强调通过学生自评、小组互评与家长反馈相结合，建立“全维度动态评价体系”，助力学生管理能力的持续提升；注重挖掘学生的个性特长，发挥榜样示范作用，营造积极向上的班级氛围，并通过多样化平台展示班干部工作成果，不断增强其责任感与集体荣誉感，推动班级管理效能稳步提升。