在信息技术与教育教学深度融合大背景下，视频教学已成为教育教学重要载体。但当前小学阶段视频教学过度使用、管理不规范问题，威胁着低龄学生的视力健康。市人大代表邵姜群将这一问题带到市两会上，结合国家相关政策要求提出了多项建议。

“不论从儿童视力发育角度，还是从儿童的认知成长特点来说，教学中都不宜过度使用视频。”邵姜群说。小学低年级学生眼球发育尚未成熟，长时间注视电子屏幕，会增加近视发生和进展的风险。过度使用视频，也易导致信息单向灌输，压缩低年级学生观察、想象、思考和师生、生生间深度对话空间，不利于培养孩子的专注力、批判性思维和动手能力。

国家教育部等八部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》及后续相关文件中，明确要求学校教育应科学合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品。这为规范视频教学提供了明确的政策依据和刚性要求。

邵姜群建议，由市教育局牵头，结合实际研究制定《舟山市中小学课堂教学数字化资源使用管理实施细则（试行）》。规定视频教学的使用边界与时长限制，重点明确分学段时长标准、适用场景与内容标准、硬件与环境要求。比如规范教室显示设备的亮度、分辨率、悬挂高度、观看距离等，鼓励优先使用大尺寸、高刷新率、低蓝光的教学显示设备。

同时，建议将“科学使用数字教育资源”纳入教师职后培训必修内容，提升教师信息素养与媒介素养。加强校本教研，推广优秀案例，倡导对视频教学“精用、巧用”而非“多用、滥用”。学校可通过家长会、告知书等形式，向家长宣传规范视频教学的目的与具体措施，共同营造有利于孩子视力保护的环境。

邵姜群还建议优化资源建设与审核机制。市、区（县）教育技术装备部门应牵头建立短小精练、画质清晰的本地化优质数字教学资源库，优先甄选、推荐符合视力保护要求的视频资源。建立学校层面数字教学资源进课堂审核机制，对拟使用的教学视频内容、时长、必要性进行审核把关。同时，定期开展学生视力监测和屈光筛查，将监测结果与视频教学行为分析适度关联，及时发出预警并提早介入干预，更好守护我市低年级学生的视力健康。