年少时，就对教师这一职业充满敬意与向往。多年后，如愿成为一名小学教师。尽管工作难免会遇到不如意，却也会悄悄将我治愈。

那天，我讲完难题，布置好课堂习题，打算趁着孩子们做题的间隙，在作业本全部交上来前先批改一部分。教室里安安静静，唯有笔尖划过纸张的轻响。不忍打破这份宁静，于是，我轻轻说了一句：“大家继续做题，老师下来收本子。”有几位孩子抬了抬头，接着又埋头书写。

我走向过道，准备先收小成的作业本，他早就停下了笔，用双手把翻开的作业本递给我。我愣了一下，想到自己曾在班里讲过，用双手把物品交给对方是高素质的表现。我对小成致以微笑，也用双手接过他的作业本。令人意外的一幕发生了——同组的孩子纷纷效仿，齐刷刷停下笔，翻开要批改的那一页，双手递给我。

接着，只要我走到某个孩子身边，附近的孩子都会陆续停笔，翻开作业本双手递给我。有的孩子甚至早早将作业本翻开，手伸得老长，用充满期待的目光看着我。

就这样，一份份温柔在教室里静静流淌。走到最后一组时，我竟有些哽咽——没想到孩子们是如此暖心，用这种无声的方式表达对自己的尊重。

常有人问我：“带班累不累？”说不累是假话，可每当想起那一双双伸过来的小手，那些从掌心传递过来的温柔，便觉得所有的辛苦都有了回响。