班级里，象棋热潮正悄然掀起。一下课，我们几个男生便像奔赴战场的勇士，迅速互相找好对手，然后全神贯注地指挥着自己的“军队”，向对方发起“猛烈进攻”，“杀”得那叫一个不亦乐乎。

那天课间，我正摩拳擦掌，准备和同学来一场激烈的“厮杀”。这时，董老师迈着稳健的步伐走了过来，微笑着对我们说：“我来跟你们下一盘吧！”我一听，眼睛瞬间亮了起来，心里暗暗打起了小算盘：这可是提升棋艺的绝佳机会啊！就算输，败在董老师手里，也不丢人。于是，我毫不犹豫地主动请战。一场精彩的“师生之战”正式拉开了帷幕。

我还没来得及正式宣告开战呢，几个调皮的同学就像一个个小喇叭，把手拢在嘴边扯着嗓子大喊：“大家快来看呐！董老师要和黄思博下棋啦！”那声音，仿佛穿透了整个校园。

话音刚落，同学们就里三层外三层把我们围了个水泄不通，好似一群小蚂蚁发现了一块香甜的糖果。不知怎么回事，我的心跳不由自主地加快了，像一只慌乱的小鹿在乱撞。我深深地吸口气，努力让自己平静下来，毕竟“急于求成乃兵家大忌”。我紧紧地盯着董老师的棋子，目光如炬，丝毫不敢放松警惕。

在激烈的对战中，我见招拆招，犹如一位英勇的将军，成功“斩”了董老师的四员“大将”。可是到了最后，“局势”忽然紧张起来，我只剩下了马和炮，董老师还只剩下了两个兵和一个马。董老师的兵像蜗牛一样，缓慢而坚定地往前挪动着，每挪一步，我的心就像被一只无形的手往上提，紧张得仿佛一根绷紧的弦。我只能把全部希望寄托在“马后炮”这招上，期望能将死董老师。

董老师的兵马上要到我的“家门”了，我迅速调整好“马后炮”的阵势。这时，我的心已经提到了嗓子眼，感觉下一秒就要跳出来了。我们两人注定有一个要“阵亡”。就在千钧一发之际，上课铃像一个不速之客般突然响起，我赶紧手忙脚乱地收好棋。董老师笑着说：“你这小子棋下得还行，以后再和你大战三百回合！”我听了之后，虽然脸上强装镇定，但是心里早已乐开了花。

●老师点评

这篇习作真实鲜活，充满校园气息。文中的比喻运用精妙，把下棋同学比作将士、围观学生比作小蚂蚁，生动且形象。关于对战时心跳加速、沉着布局的心理刻画细致入微，棋局博弈过程层次清晰，场面描写热闹鲜活，师生对弈的互动自然温情。语言流畅有画面感，叙事完整有起伏，充分展现出优秀的文字功底与细致的观察能力。

（指导老师　刘哲绮）