舟山晚报

跳格子、人机对弈、萌宠观察、传统游戏……近日，舟山市中小学全面推行“课间15分钟”的实践成果引发广泛关注（《舟山晚报》4月17日报道）。在各校的创意设计下，课间不再是匆忙的“转场”，而成了学生们“可游可探、热力四射”的成长乐园。这一探索，为优化校园作息、激活课间育人功能提供了生动的基层样本。

一个好的课间，往往始于“趣味”。这15分钟的小活动从学生天性出发，将单纯的生理性休整转化为充满欢笑的自主探索。当课间从单调的“转场等待”转变为充满惊喜的“身心盛宴”，学生的精神面貌与课堂专注度也将随之焕然一新。

一个好的课间，离不开“获得感”。有趣不等于“热闹一下”，活动设计必须落地生根。学生在跳格子、传统游戏中汗流浃背，在团队协作中学会社交，在观察萌宠时放松身心。这些多维度的“获得感”，正是活动能够持续吸引学生的内在动力。

课间15分钟的根本目的，不应止步于简单的时间拉长，而应坚持以学生为中心，在“放”与“管”上用心设计。既要打破僵化的指令，增加生活化、趣味化的活动供给；又要守好安全边界，优化校园空间利用，明确责任划分。让课间既有“热辣滚烫”的活力，又有“静谧思考”的空间，方能使其真正成为连接课堂学习与综合素质发展的桥梁。值得思考的是，这15分钟对学校的安全管理、空间调配、师资引导提出了更高要求，需要配套的制度设计与风险容错机制。

时代在变，教育也应顺势而变。教育工作者若怀有高度责任心与开放变革的意识，并辅以合理的制度保障，这样丰富多彩的课间有望在更多校园涌现。它将引领孩子们在欢笑中探索更广阔的天地，在自主与规则之间习得平衡，成长为身心健全、全面发展的下一代。