11月14日，普陀六横中心小学教育集团台门校区，学生们在校园里架起烧烤摊，化身烧烤大师，不一会儿，空气中便弥漫着烤肉的滋滋香气与蔬菜的清新芬芳。“太有意思了！”有学生说，这场校园烧烤不仅品尝到了美食，更让他们在紧张的学习生活中感受到放松与欢乐。

烧烤也是门技术活，除了要选择好食材外，还需掌握翻面频率、温度控制及烤制时间，避免食材过干或未熟。普陀六横中心小学台门校区的学生们烧烤时刷油、撒料、翻面有模有样，说明这方面的劳动教育下了一定功夫；并且觉着“太有意思”，说明这样的劳动教育有兴趣、有参与、有成就感，滋润着他们幼小心田。

让劳动教育有意思，是一个现实课题。自2022年9月起，劳动课正式成为中小学一门独立课程，在我市各中小学得到了广泛开展。不过应该看到的是，劳动课的实际开展情况和效果不甚理想，存在课时被挤占、上课以教代劳、课后作业“摆拍”等现象，一些学校的劳动教育陷入了“说起来重要、做起来次要”的尴尬境地。

如何让劳动教育有意思？像普陀六横台门小学校园里架起烧烤摊事例颇具启发性：有的学校利用当地资源，因地制宜开展采茶、割稻谷、晒制鱼鲞等劳动实践；有的学校结合学生兴趣、非遗文化，开设“缝香袋”“船模制作”“打渔绳结”等课程；有的地方和学校鼓励社会开设各类实践基地，让学生参观并参与相关劳动体验……从中不难发现，这种劳动课既务实、接地气，又注重参与性、体验性，契合了劳动课设立的培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质、促进学生全面发展的初衷。

悠悠万事，劳动使成。遵循教育规律和学生身心成长规律，积极探索、开拓创新，让劳动教育有意思有意义，定能让孩子在劳动中提升综合素质、促进全面发展。