□李海州

　　新城幼儿园的30名大班小朋友，近日为老师宋天翔策划了一场别开生面的婚礼。在这场特殊的活动中，孩子们不仅担任伴郎伴娘，还全程参与筹备工作：贴喜字、包喜糖、制作捧花、设计舞台，甚至骑着小三轮组成了一支充满童趣的“婚车队”（据5月17日《舟山晚报》报道）。这场看似新奇的“萌娃婚礼”，实则与传统的“过家家”游戏一脉相承，展现了角色扮演在儿童成长中的独特价值。

　　“过家家”曾是几代人共同的童年记忆。在游戏中，孩子们通过扮演父母、医生、老师等社会角色，初步理解人际互动和社会运作。比如在模拟家庭场景时，孩子会自然地体会到家庭成员的分工；扮演医生时，则能了解基础的医疗流程和职业特点。这种看似简单的游戏，实则是儿童认知世界的“第一课堂”——它不仅帮助孩子构建对社会的基本认知框架，还能在潜移默化中培养语言表达、情感沟通、团队协作等综合能力。

　　在电子设备普及的今天，这一传统游戏日显式微。一方面，电子游戏和短视频让孩子更习惯于被动接收信息，减少了与现实世界的互动；另一方面，在功利教育观念影响下，许多家长更看重学业成绩和技能培训，将“过家家”视为无意义的嬉戏。殊不知，这种自由的角色扮演，恰恰是培养孩子社会认知和创造力的重要途径。

　　要让“过家家”在现代教育中重焕生机，需要多方共同努力。家长首先要转变观念，认识到游戏的教育价值，为孩子创造与同伴玩耍的机会。幼儿园可以设立专门的“角色扮演区”，配备多样化的道具服装，将游戏融入日常教学活动。在游戏过程中，成人应当保持适度距离，让孩子自主决定角色分配和规则制定——正如新城幼儿园的老师那样，只提供必要支持，把主动权交给孩子。此外，社区也可以在公共空间设置游戏专区，为孩子们营造更丰富的社交环境。

　　这场别致的“萌娃婚礼”犹如一堂生动的社会实践课，让我们看到孩子们在自主参与中展现的无限可能。正如著名教育家皮亚杰所说：“游戏是儿童最严肃的学习方式。”在强调素质教育的今天，我们更应珍视“过家家”这类传统游戏的教育价值，为孩子们保留一片自由探索、自主成长的天地。