海客谈|周沫

舟山8岁男孩冯恩屿在社交媒体上刷到川剧变脸视频后，主动向妈妈提出“我能不能去学一下”。妈妈没有说“等你长大再说”，而是郑重地回应这个愿望，利用寒假带着孩子飞往成都，拜非遗传承人为师。十几天里，孩子从上午9点到下午5点练基本功，压腿、劈叉、走台步。回到舟山后，妈妈带着他去商场练胆，小小身影身着华丽行头，抬手间脸谱变换，引来路人阵阵惊叹（据《舟山晚报》3月22日报道）。一个8岁孩子的“我想学”，让我们看到：非遗传承，兴趣是最好的老师。

近年来，我市虽然日益重视非遗保护、传承，并越来越多地在传统节日、旅游景区植入非遗表演，试图以“用进”防止“废退”，但并未从根本上解决非遗传承后继乏人的尴尬。一些非遗传承人年龄普遍偏大，衣钵该传给谁，确实是一个难题。尤其是那些需要“童子功”的非遗项目，假如缺少“从娃娃抓起”的有效办法，能走多远令人担忧。

冯恩屿千里求学的故事给出了另一种可能：一旦孩子对非遗产生兴趣，并能得到家长的鼓励和支持，后继乏人的问题也就有望迎刃而解。兴趣是最好的老师，这句话在冯恩屿身上得到了完美印证。十几天枯燥的基本功训练，压腿、劈叉、走台步，成年人尚且难以坚持，8岁的他却硬是撑了下来。妈妈感慨：“学这个要是没有热爱，根本坚持不下来。”发自内心的热爱，或许就是非遗技艺代代相传的密码。

兴趣指向往往也是天赋所在。冯恩屿的妈妈说，面对孩子的好奇心，她的第一反应总是“先看看，再决定”，而不是直接否定。“我觉得是好的事情，就去做，为人父母嘛，能力范围内可以支持的，我就让他去试一试。”这位妈妈无疑是睿智的，这份“不扫兴”的教育，藏着对孩子“天生我材”的尊重与信任。太多的孩子在父母主导下学这学那，并非真正“感兴趣”，而只是“被安排兴趣”，结果往往半途而废，或在考级、升学后偃旗息鼓。发自内心的热爱，才能苦中有甜、学得长远。

相信非遗的魅力，必定能与一部分孩子碰撞出兴趣的火花。问题是，如何让更多的孩子走近非遗、爱上非遗？冯恩屿要不是在社交媒体上刷到川剧变脸的视频，或许也不会有接下来的千里求学，这对非遗传播方式提供了启示。一方面，要善用网络平台，让非遗以更生动、更贴近年轻人的形式，在短视频、直播中呈现；另一方面，要推动非遗进校园、进课堂，让孩子们在动手体验中感受传统文化的魅力。同时，非遗内容本身也需要创新，找到与当代审美、现代生活的结合点，让孩子们喜闻乐见。

不远千里成都学艺，这趟“变脸之旅”给冯恩屿带来的改变有目共睹：更自信、更坚韧，做事情不会轻言放弃。当更多孩子因为兴趣而走近非遗、爱上非遗，或许会在传承非遗的同时成就更美好的人生。