寒假，妈妈带我和妹妹一起去听音乐会。当悠扬的琴声响起，我看见妹妹完全沉浸在其中，她陶醉了。

音乐厅灯光柔和，台下安安静静，连彼此的呼吸声都听得一清二楚。身旁的观众都微微前倾着身子，目光追随着琴键起落，连翻看节目单的动作都极轻。当钢琴家的手落下，灵动的音符瞬间流淌出来，时而轻快如小鸟欢唱，时而舒缓如溪水潺潺，时而激昂如海浪翻涌。

妹妹突然抬起头，一双乌黑发亮的眼眸里闪着细碎的光，像把整片璀璨银河都装了进去。她双唇微微张开，眼睛慢慢闭上，肩膀随着旋律轻轻晃动。前排的老奶奶侧过头，眼里漾着温柔的笑意，连身边淘气的小孩也渐渐安静下来，好奇地望着她。妹妹完全没有平日里如猴子般上蹿下跳的活泼模样，此刻的她，在悦耳的音乐声中肆意享受。当乐曲慢慢推向高潮，她猛地睁开眼，双手紧攥着荧光棒用力挥舞，动作与琴声相互呼应，她的嘴角扬起，跟着身边的观众一起微笑，一起轻声合唱。

一曲终了，余音绕梁，台下响起雷鸣般的掌声，妹妹这才如梦初醒，用力地拍着手，眼里闪着光。我看着她泛红的耳尖和微微颤抖的手指，连自己的心跳好像也跟着慢了半拍。她轻声对我说：“这音乐太好听了，我刚才好像跟着音符在云端飞翔。”

看着她陶醉的模样，我也感受到了音乐的魔力。她沉浸在音乐中的样子既温柔又美好，成了音乐会最动人的风景。

●老师点评：

本篇习作紧扣习作要求，聚焦“陶醉”，细致刻画人物。小作者文笔细腻优美，运用比喻、排比的修辞，描绘了琴声的悦耳动听。环境描写渲染音乐会氛围，借助观众进行侧面烘托。抓住妹妹神态、动作等描写，将平日活泼的妹妹与此刻沉静的她形成对比，立体展现了一个被琴声陶醉的妹妹。结尾直抒感受，升华了中心。

（指导老师　杨燕玲）