林浩

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在普陀沈家门第四小学的校园里，藏着许多孩子们的小美好：课间有松鼠相伴，音乐广播里播放的是学生最爱的旋律，花园的造型由学生自主设计。这些温暖而富有童趣的变化，都源于校园管理者把孩子作为校园小主人的办学初心。其中，副校长、校党支部委员会成员林浩贡献了许多智慧。

前段时间，沈家门第四小学校园内多了几只可爱的小松鼠，这是学校在收集孩子们的心愿后做出的改变。孩子们开心地说：“小松鼠跑来跑去很可爱，跑的时候非常快。”

此时，林浩正躬着身子、耐心引导孩子们与小松鼠和谐共处。“学校里，孩子说了算。”这是他从教十余年始终秉承的教育初心。走上管理岗位后，他更将这份尊重融入校园管理的方方面面。

“其实很多时候，我们做教育多多少少带有一些‘成人的傲慢’。”林浩坦言，“我们总是觉得他们应该接受什么样的教育、应该获取什么样有意义的知识。但其实这个是违背儿童的天性的。所以学校这几年来一直在做一件事情，就是让孩子自己说——他们希望是什么样的一种学习环境，我们尽可能地去满足这种需求。”

聆听孩子们的心声，搭建平台，点亮他们的奇思妙想。课间操广播开通了学生点歌通道，闲置空地变为由学生自主规划、亲手打造的“蕴芳园”。这块小花园，如今成了学生最喜欢的空间。

林浩分享了孩子们的变化：“我已经听到了六年级学生说，今年毕业必打卡的点，就是这里。一二年级学生也特别喜欢这里，一下课就跑过来，觉得很放松。”

这一切变化的背后，是林浩和团队对教育本质的深刻思考。他们不再以“成人视角”定义教育的模样，而是俯下身来，倾听孩子的声音，让校园真正成为孩子们愿意停留、乐于探索的乐园。

身为省教坛新秀、浙派名师，林浩不仅关注学生的成长，更致力于帮助青年教师的专业发展。他推出了“潮汐教研”模式——“三磨三改”，用课标准引领课堂实践，用理论指导反思重构。

新模式的推行，让教师们带着各自的备课内容走上讲台展示。在一轮轮的教研复盘中，教学回归学生学习视角，学校也成功获评全国第二批中小学科学教育实验校。

教师王芳芳对此深有体会：“以前是单打独斗的一种上课模式，现在变成了用集体智慧抱团成长的模式。但凡我们有什么教研上的难题去请教他，他都是事无巨细、毫无保留地来指导我们怎么样去写论文、写课题，他会从亲身经历出发分享经验。”

沈家门第四小学校长周玲萍这样评价：“不管是教学上还是管理上的一些问题，他都善于用自己清晰的逻辑去剖析，经过他的提炼，会有一个非常完善的解决方案，值得去推广。”

守着入行之初的热忱，林浩坚信，每一堂课里都有学生的未来，而他要守护学生在愉快、积极的学习中有质感地跃升、成长。