本报讯 近日，定海区幼儿园群体教研评比活动在城西幼儿园圆满落幕。

如何将“提升保教质量”这一宏观方向，有效转化为幼儿园日常教育实践的细微改进？定海区将改革关键点锚定于“师幼互动质量”，创新推出“基于思维共建的园本教研”区域推进模式，以“群体教研评比”为抓手，引导全区教师团队从真实教育现场出发，开展沉浸式、结构化的思维碰撞，在集体对话中重构教育认知，实现从理念到行为的系统性革新。

“保教质量的核心在于高质量的师幼互动，而互动质量的提升，必须从转变教师的儿童观与互动行为入手。”定海区教师进修学校幼教教研员郑舒文表示。为此，该区以“思维链路径”课题为引领，在全区推行“发现问题—转化议题—解构本质—共识策略”的教研基本路径，并首创“群体教研评比”这一载体，推动各园将思维共建落到实处。评比覆盖全区幼儿园，通过参赛团队基于对幼儿行为的持续观察，从儿童真实需求出发设计教研，实现从现象到本质的集体剖析与策略生成。

“过去教研容易各说各话，现在评比促使我们‘敞开心扉’，把师幼互动中那些识别不清、甚至有意回避的真实困惑摆在台面上，进行根源性解构。”有参赛老师表示。这种基于真实情境、强调思维深度建构的评比，推动教师将研讨焦点从“我怎么教”转向“儿童怎么学”和“我应如何支持”，逐步形成了“观察—理解—支持”的闭环实践样态。

自该模式推行以来，全区已有三十余所幼儿园、数百名教师深度参与，实现了从“个体经验”到“群体智慧”、从“零散研讨”到“系统教研”的转型，并涌现出一批高质量的师幼互动改进案例与园本教研范式。