本报讯 　近日，舟山一初开展了家长心理团体辅导活动。通过家校携手，共同探讨科学育儿方法，探寻激发孩子内在学习动力的有效路径。

活动伊始，该校七（9）班贺同学家长分享了孩子写作业拖延的真实经历。随后的角色扮演环节，家长们通过情景再现，直观对比了两种亲子互动模式：当家长情绪失控、一味指责时，孩子易产生抵触抗拒心理，作业效率大打折扣；当家长克制情绪、耐心引导时，即便孩子仍有轻微拖延，双方也能保持情绪平和，亲子关系更为融洽。

随后的头脑风暴环节，家长们踊跃交流育儿心得，分享改善拖延、激发内驱力的实用方法。有家长提出“先放松后学习”的思路，建议为孩子预留专属玩耍时间，让其以轻松心态投入学习，也有家长建议减少额外学习任务，以此提升孩子完成作业的主动性。多位家长提及“真诚陪伴”的重要性，呼吁放下育儿执念。更有五六位家长强调“适当放手”，认为过度精细化管教易引发孩子叛逆，适度给予学习自主权、减少空洞说教，才能更好地培养孩子的自主意识。

活动尾声，该校心理老师从三个层面剖析了孩子学习拖延的根源，并结合大脑认知原理，详细解析了家长“打骂吼催”对孩子学习状态的负面影响。她强调，孩子学习内驱力的培养，离不开安全感、自信心与自主感的构建。家长可先从停止“打骂吼催”、适当放手做起，循序渐进唤醒孩子的内在学习动力。