秋风渐紧，我的心头却燃着暖意——红领巾读书会第九场刚刚落幕，恰好凑成朋友圈里满格的回忆。从去年盛夏到今秋十月，九段与书相伴的时光，每一幕都清晰如昨。身为岱山县青少年宫的阅读指导师，我曾以为自己是掌灯人，却在一次次与孩子们翻开书页的瞬间恍然发现：是他们眼中闪烁的光，将我照得更亮，也让我收获了远超预期的感动。

首场共读启幕于去年暑假的岱山县先锋联盟活动室，20双写满好奇的眼睛望向我，我攥着精心挑选的《少年读史记》《历史真好玩》与《长安的荔枝》，忐忑又期待地开启了旅程。无论是以前读过这些书的，还是没有读过的，每个人都积极举手，分享了自己的观点。针对书中内容而设的互动游戏，让活动室里爆发出一阵轻笑，孩子们的反应比我想象的要热烈，此刻的阅读，在他们眼中成了好玩的事情，他们享受着阅读的乐趣。

往后的共读，总有不期而遇的温暖。第二次读《这里是中国》时，我让孩子们用空白明信片画家乡，本想带他们透过书本看世界，却被他们反上了一课。一个男孩举起自己的画，彩笔勾勒的竟是窗外某个不起眼的小角落——那一刻，书页里的风景与窗外的真实世界忽然相连，我才懂得：阅读从不是单向的灌输，而是一座桥梁，一头连着文字里的远方，一头系着他们脚下的土地。

最难忘去年秋天那场“去有风的旷野”读书会。窗外秋风轻拂，我们共读《去有风的旷野》《笔记大自然》，当读到阿来笔下“人生如旷野，自由和答案都在风里”，孩子们虽似懂非懂，却赞同地说“这句话好特别”；读到“缓慢从容，水蚀石穿”时，有人忽然拍手：“这就是水滴石穿呀！”活动结束后，有的家长说，自己孩子回来就去翻与自然有关的书，有些还要求家长买同类型的书，还有的甚至拿着放大镜在小区楼下观察起了植物。

春天的读书会，我们把阅读地点搬到了家门口的青少年宫，那里有一间非常漂亮的阅览室，窗外种着几株香樟树，是一个社区的活动中心。我们围坐在一起读《唐诗三百首》《飞鸟集》等，聊李白的浪漫豪情，品泰戈尔的深邃哲思。读《向着明亮那方》时，我索性坐在地板上，孩子们也跟着围拢过来，在阅读角里即兴写诗。从最初的拘谨犹豫，到后来围绕“少年”“梦想”“未来”自由创作，短短时间里，一首首满含憧憬的小诗诞生，诗歌跨越时空的魅力，就这样悄悄浸润了每个人的心田。

第五场共读格外特别，我们把课堂搬到了海边——这是第一次户外读书会。手中的《岱山镇志》《岱山故事传说》，让土生土长的海岛孩子既兴奋又惊讶：有些故事是爷爷奶奶曾提起过的片段，有些则是全新的发现。我们还一起动手制作了“属于自己的第一本书”，咸涩的海风里，藏下了一段独一无二的记忆。

从第六场“夏日奇遇记”的《夏日走过山间》，到第七场“穿越时空的建筑密码”——我们读《有趣的中国古建筑》，还结合本地古建让孩子们实地联想；再到第八场“盛夏奇旅”的《纳尼亚传奇》，每一次共读都有新的主题、新的收获。最让我欣慰的是，一位家长在朋友圈分享：“跟着孩子涨了知识，原来家门口藏着这么多古建筑！”一场读书会，竟让家长也成了受益者。

直到第九场“落叶的悄悄话”，我们捧着《一片叶子落下来》《人间草木》，听孩子们分享对秋天、对生命的理解。回望这九次共读，我忽然明白：与其说是我在指导他们，不如说是他们让我重新读懂阅读的意义。

我曾以为，作为阅读指导师，使命是把好书递到孩子手中。可九场读书会下来才懂得，读书会给予孩子们的，从来不止是书本——是阅览室里温暖的灯光，是与同伴共读的欢笑声，更是帮他们打开一扇门，让他们自己走进文字的世界，去发现快乐、感受温暖、学会思考。

那些藏在书页里的星光，照亮了孩子们的童年，也擦亮了我作为阅读指导师的初心。这九次共读不是终点，而是无数个阅读故事的新起点。