“所以，229年吴国的建立标志着‘三国鼎立’的局面。”又是一节社会课，而“狙击手”正站在讲台上激情澎湃，端庄的神色，浩荡的气场，所过之处皆无声，不怒而自威。她是我们的社会老师陶老师。虽初识三月，日影斑驳，已成一道风景，挥而不去。

景点一：课前

“吃饱了撑的没事干，还不给我背历史？”所谓“未见其人，先闻其声”。话一出，哄闹的人群皆“一哄作鸟兽散”。一群人齐刷刷地从课桌抽出历史书，随缘地翻开一面。而老师的话却一刻未停，“默写全对了？考试能拿满分了？”她嘴上不停，手上也同样没闲着，将一大沓“答案之书”摔在讲台之上，令人心惊，随之语气轻重缓急加着“重音”。如此，她脸上波澜不惊，却分明展露一番愠色。

她如狙击手，精准执行每一项任务。

景点二：课上

不仅如此，其风趣的语言文字更是课上的灵魂之所在，谐音不在话下，暗指更是前来凑热闹，为规矩而不容辩驳的社会学科平添几分生趣，“新梗”的诞生必成全班同学津津乐道之所在。讲至西汉武帝时期农业发展，全班不为所动，一片死气沉沉。然话锋一转：“汉武帝派王景治理黄河。”此时，班级之中响起几句话语，下一句话紧随其后：“注意啊，治理黄河的是王景不是王学璟。”终于，小的骚乱引起大的骚动。老师也未端着架子，笑容在脸上漾开。不多时，陶老师果断地把控全场，只留一个干脆的“收”字于唇齿之间，满座皆惊。

她如狙击手，精准找到活跃氛围之法。

景点三：下课

不论什么课，她都愿意“监管”，并且引用经典台词，几分“乐”此不疲之后却也带了几分放心不下。刚生出几分感动，老师又开始引用“别人家的班级”的事例：“你们去看看六班，人家课间怎么样？你们呢？吵得不像话。”充当了一会儿威吓作用后，见“时辰不早”，即潇洒离场。

她如狙击手，精准把控每一次督促。

景点四：放榜

考试后，老师是载笑意而来的，走上讲台，步履迅速，飒飒生风，松弛一站，发话：“这次考试，我们班考得不错，全区59个班级，我们班排前五……”全班发出一阵尖锐爆鸣。陶老师见机行事，直接“爆灯”，“你们也别太骄傲，别的班肯定在保存实力，期末考试完吓死你们。”虽话如此，显然，她自己同样开心，更多的还有几分欣慰，满面春风，笑容“偷偷藏不住”。看着我们一点一点有所进步，她一定是喜悦的。

狙击手的故事还在继续，直到未来如远山绵延至天际。那时，在我们心中，还会添上几笔名为师生情谊的优美风景。