期末成绩出来后，比孩子更紧张的可能是家长。我们该以怎样的心态面对孩子的期末成绩？拿到成绩后该给予孩子怎样的反馈？家长该如何克服因为成绩、养娃带来的焦虑感？

　　不要让孩子因为一次成绩

　　而丧失学习信心

　　孩子上了小学后，很多家长习惯用成绩来衡量一个孩子的好与坏。很多孩子的价值感来源于成绩，大人偏颇的评判可能会让很多小孩失去学习的信心。有这样一则故事，有个11岁的男孩，学东西比较慢，平时又贪玩，学习成绩一直不好。这对妈妈是一个巨大的打击，于是经常对孩子又是吼，又是打，孩子却越来越沉默。一次孩子数学考试又没及格，她怒不可遏，歇斯底里地吼道：“别念了，你别念了！”孩子咬着嘴唇，靠在墙边，一言不发。这句话正好被孩子外公听到，他过来摸了摸孩子的头，语重心长地说了句：“学不好咱就慢慢学，慢慢学。”外公一句“慢慢学”，让倔强地站在一旁的孩子泪如雨下。这个平时打骂都不吭声的孩子，竟然会因为一句“慢慢学”而崩溃。

　　我们总是认为只有自觉的学生才会在意自己的成绩，那些越是学不好的孩子，对成绩越是无所谓的态度。其实真相并不是这样，他们内心的不安和无助一直被大人忽视了。他们失去了父母的爱与支持，又不善语言表达，不知道自己的问题出在哪，也不知道从哪里开始改变，最后表现出来的就是自暴自弃。因此，不论孩子考得好坏，家长首先应该摆正心态，要相信，每个孩子都想要变好，只不过有时候他管不住自己，习惯没养好，有时候确实是能力没有跟上来。作为父母，我们要从成绩单上看到孩子学习上的无助，看到孩子的努力或者在某些方面比较好的表现，给他积极的心理暗示。

　　泰戈尔说：“让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你，光辉灿烂的自由。”我们包容孩子的喜怒哀乐，但要让他成为一个独立的个体，让他有寻找梦想的勇气和克服困难的动力。

　　成绩最大的意义是“诊断”

　　成绩确实很重要。但它的重要性不在于定义孩子的好与坏，而在于“诊断”。它是前一阶段学习成果的测验和总结，而从中发现的问题就是下一阶段学习的指导。“诊断”的内容是孩子的学习态度、学习习惯、学习方法以及对知识的把握程度。

　　我们和孩子聊成绩时，应该让孩子将具体学习行为与分数建立联系。我们真正应该关心的是孩子的成绩反映出什么，是基础知识掌握不牢、题目实战太少，还是非智力因素，如缺乏学习兴趣、专注力差，抑或是学习方法、学习习惯的问题。比如，基本的概念掌握不牢、课文记忆不牢，可以利用暑假的时间认真复习课本，背诵记忆薄弱部分或多做题加以巩固。从成绩分析出问题，提醒孩子，为了让成绩更上一层楼他们可以做些什么，孩子明确了努力的方向，渐渐地也会体验到学习过程中努力的价值。家长只要找出成绩背后的问题所在，看到孩子成绩背后的东西和在过程中付出的努力，通过合适的方法积极地引导孩子，养成好的学习习惯，孩子的成绩自然会得到提高。

　　我们应该如何聊成绩

　　调整心态。父母的心态是影响孩子学习动力的关键因素，积极的父母传递积极，悲观的父母传递悲观。试着接受孩子现阶段的水平，学得好，我们继续鼓励支持；学得不好，不要急，不要放弃，孩子需要的是具体的指导和关心，一切才刚刚开始。很多父母发现孩子成绩没有达到期望，不仅会攻击孩子，而且会否定自己，觉得自己是个失败的家长。孩子某次没考好就陷入焦虑：这孩子不是读书的料吗？明年的小升初考试怎么办？以后上不了好大学，这辈子不就完了吗？这种焦虑投射到孩子身上就变成了打击、否定和逼迫。从这个角度而言，父母比孩子更加需要“抗挫力”。如果父母能有平和的心态以及怀有对孩子的信心，更能帮助孩子从容地面对学习上的种种问题。所以，不管成绩如何，也要给孩子一个拥抱，考得好，不吝啬你的鼓励和笑容，考得不好，也要安放好自己那颗焦虑的心，成为孩子的队友，和孩子一起打败问题，学习是场马拉松，跌倒再爬起来，来得及。

　　询问孩子的感受。每次考试结束，我们可以利用开放式提问，引导孩子自己去评价，比如：你的感受是什么？你感觉怎样？这个成绩达到你的目标了吗？这是孩子的自我评价，让他们自己聊聊对学习的看法，这个问题也是在暗示孩子：学习终究是你自己的事情，你可以自己去设定一些目标。有的孩子会说题目太难了，有的会说很难过，没考好……这些想法，可能你没办法全部同意，但你至少了解了孩子的真实感受，也就能及时地提醒他或者鼓励他。

　　合理的归因和反思。和孩子聊聊考试的总结、收获，不仅仅是学习，也可以包括生活上的各个方面：你认为这次考试，有哪些地方觉得遗憾？你觉得哪里还能够做得更好？沟通时，家长也要注意语气，有的家长上来就指责孩子“你为什么考得不好”，弄得孩子本能地就想逃避学习的话题。我们的谈话要真诚，了解孩子的想法、感受、困难、苦恼，以便给孩子提供更恰到好处的帮助。

　　带领孩子找到原因后，不要去评价对错，要顺着孩子找到的原因找出努力的方向。这个过程，也是在锻炼孩子复盘和总结的能力。和孩子聊成绩，没有统一的标准答案，父母还需要根据自己孩子的特质、性格来调整具体的方式。高分不捧、低分不骂，用温和理智的情绪、真诚的鼓励、切实可行的改进措施来引导，相信孩子的成绩一定会越来越优秀。

　　看见孩子

　　更要看到自己

　　梁晓声在《人世间》里说得好：“孩子若是平凡之辈，那就承欢膝下；若是出类拔萃，那就让其展翅高飞。”“无论资质如何，只要努力勤劳善良，世间的每个人都能寻找到自己的位置，发挥自己的才能。”不同的花有着不同的绽放季节，相信我们的孩子会迎来自己的花期。

　　父母与孩子互为镜像，当你没办法时刻都以饱满的状态面对孩子，那就不要隐瞒自己的感受，真切地告诉孩子，向孩子表达你的疲惫、焦虑、愤怒，如果试图压抑、隐瞒这些情感，觉得自己扛得很好，其实敏感的孩子早已察觉，善良的孩子便更不敢表达情绪，怕给你增添负担，甚至会觉得表达情绪是错误的。家长自己要活出幸福的味道，以百折不挠的姿态，陪伴孩子一起成长，一起学习进步。身教重于言教。当我们看到自己，我们才能真正地看懂孩子，而不仅仅是看到成绩。

　　教育不能“刻舟求剑”，只有以不变应万变。关注孩子的身心健康、终身学习能力，培养孩子的核心素养、适应能力、创新能力、交往能力、自我赋能的能力。看成绩、看孩子、看自己、看未来。

　　综合：人民教育、中国教育报