□南海旌旗山初中校区 侯洪鑫

　　教育是一种爱的艺术！正如著名教育家陶行知先生所说的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这种爱不同于父母、家人、朋友的爱，但与其他类型的爱具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能让我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也让我们的生命变得更加充实。

　　豪子是这学期的转校生。据他妈妈说，原来学校的老师认为他是一个爱学习的学生，希望新学校会给他提供一个更好的学习环境。所以，当他选我做导师的时候，我还窃喜有个不错的同学。可是一个月后，我发现他的作业都是百度的答案，一篇古文一个月也背不下来。更让我震惊的是：他的作文错字连篇，语言颠三倒四，还不如一个小学生！行为习惯特别差，上课经常走神，有时还会睡觉。联系了家长之后才知道，他在家沉迷游戏。一段时间接触之后，我还发现他有点腼腆，不太爱讲话。所以班里和他玩的同学很少。他总是一个人默默地坐在最后面。

　　我多次和他的家长沟通，家长说控制不了他玩手机。于是我多次同他谈话，他在我的面前态度很好，可是回家之后又原形毕露。

　　就这样，我和他斗智斗勇了将近两个月，到现在依然没有放弃他。我想他既然在我们班，我就有责任教育他、转化他。但多年的教学经验告诉我，这样的孩子不是一次两次说教就能改变的，需要付出无限的爱心、耐心、宽容，走进他的心灵，唤醒他的良知，他才能拥有健全的人格，学会用爱回报、关心他人。我知道，对这样的学生仅仅靠谈心是远远不够的，关键还要多分析他的心理，找到他的长处。

　　终于我发现了他的闪光点：在一次围棋比赛中，豪子同学特别积极，两眼发光，很是兴奋，主动和对方对弈。

　　比赛结束后，我马上找他聊天，问他围棋的知识。他滔滔不绝地向我讲述他学围棋的事情。我又问他平时还有什么爱好和特长。那次谈话是他开口说话最多的一次。正是这次谈话，让他开始信任我，向我打开心扉。

　　我趁机指导他如何提高作文写作，还给他开小灶，布置特殊作业：每周抄一篇文章，到校之后，读给我听。据他妈妈说，每个周末在家学习语文非常积极。

　　我想，转变“后进生”并非一朝一夕就能实现的目标。这样的特殊学生只能特殊对待，我决定先看他的闪光点，抓住闪光点进行鼓励，再进行教育。我发现他其实很聪明，于是我便抓住这一点在学习上加大对他的督促；一有时间便找他谈话，课堂上多提问他，一有进步就对他进行表扬；按此方法一直坚持了将近一个学期，他的学习、纪律、行为习惯都逐渐有了一些好转，在学校里基本能管住自己。

　　鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。对“后进生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖，会让他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀信心、爱心、耐心，抓住每个教育的契机，认真、努力、妥善地把握它，“后进生”的转化一定不只是梦想！