□记者 张莉莉

　　对于生物这门学科，有人说它是理科中的文科，只需要记忆和背诵就能轻松拿捏。有人则将其视为和物理、化学一样的高难度学科。生物到底是一门怎么样的学科？学生该如何学好生物呢？带着这些问题，记者采访了南海实验高中教务处副主任、生物教师虞珍珍。

　　虞珍珍是第三届舟山市名师，主持了虞珍珍名师工作室，曾获舟山市优质课一等奖、舟山市青年教师大赛一等奖、浙江省生涯规划优质课一等奖、浙江省高中生物优质课二等奖、浙江省学科教学论文一等奖等。对于怎么教好生物，怎么让学生学好生物，她有着自己的经验和方法。

　　生物人气“下滑”

　　考查越来越灵活

　　虞珍珍从教近20年，见证了生物这门学科的变化。

　　近两年，她就明显感觉到选生物的学生在减少。“我们学校高一共有350名学生，只有42个学生选了生物。”虞珍珍说，这不是舟山特有的现象，放眼全省都是如此。

　　造成生物在学生选科中不“吃香”的原因一方面是物理化学两门学科牢牢锁住了。很多学生觉得物理、化学本身难度就不小，想搭配一门简单一点的学科，于是第三门就倾向于他们眼中偏记忆类的文科。

　　“还有，现在大学专业对生物要求不高，可能一些医学等少数专业有要求。”虞珍珍说，在这些因素共同作用下，生物这门学科的人气明显下滑。不过选科一直存在潮汐现象，也许过几年，生物的“春天”又会来临。

　　高一选科时，很多同学都问过虞珍珍同样的问题，自己适不适合选生物？“首先还是要明确自己大学想学什么专业，有没有选科要求，其次理科比较好的学生可以尝试物化生的搭配。”虞珍珍说。

　　生物考查越来越灵活，是生物学科的另一个重要变化。想要通过多刷题或者总结套路进行记忆在高考中拿到高分，已非易事。

　　“现在高考有一句话，学习问题化，问题情境化。”虞珍珍解释，这考查的正是学生在具体情境下解决问题的能力，要求学生既要有知识，又要有思维能力。

　　例如疫情期间，生物高考题目中就以此为背景，考查疫苗的制作、运输等方面的内容。高考题目的信息材料中也曾出现过每年诺贝尔奖最新成果的内容，很多学生看到题目就吓了一跳。

　　不光是学生有这种感觉，不少生物老师也深有同感：上课越来越难，不光要上课本知识，还要想方设法地设置情景，将知识串联进去。

　　保持刷题习惯

　　为学生定制“独家题目”

　　那么面对考查形式越来越灵活的生物学科，学生该怎么学？虞珍珍说，学生要学好生物，老师首先要下苦功夫。

　　要让学生跳出题海，老师要先跳进题海。“只有题目做多了，老师才能了解这个知识点近年来的考查方向，例如考试时会从哪些角度考查？哪些地方可能是陷阱？”

　　从教近20年来，虞珍珍就一直保持着刷题的习惯。就算不管理晚自习，每天晚上备课加刷题，她也要忙到八九点，有一次女儿都忍不住问了：“妈妈你怎么也要做作业啊？”

　　哪怕自己带的是高一、高二的班级，虞珍珍也会在课余时间刷刷高三的试题。让学生做一套试卷前，她自己先刷一套。“这样我就知道这几年生物在朝哪个方向改变。”今年，虞珍珍做高三试卷时，就明显发现和去年自己带高三时的考查角度又有了一些变化，题型变得更加新颖了，做题时不都是似曾相识的题目，而是经常刷着就有新感觉。

　　老师多刷题，是为了让学生能够在做题上少走冤枉路。

　　相比题海战术，虞珍珍一直建议学生与其靠数量取胜，不如在质量上下功夫。南海实验高中一直有专属的校本作业，老师们会根据学生实际情况编写相应的题目。

　　这样的编题工作，虞珍珍坚持了许多年。她的学生做的几乎都是虞珍珍提供的私人定制版作业。尤其是复习阶段，她每天要花至少两个小时整理题目。

　　课程教材和考查方向一直在变化，虞珍珍的题库也在不断更新。“以前整理的课件、题目都看不上眼了。”虞珍珍开玩笑说。

　　专注课堂，掌握技巧

　　才能收获高分

　　想要学好生物，老师教学要用心，学生也要掌握方法，双向奔赴才能收获好成绩。

　　那么，学生要怎么学生物？虞珍珍说，不管在什么时候，课堂永远是最基本、最重要的。虞珍珍上课时，除了把书本内容讲透以外，还会把自己做过的题目，甚至是高三试卷中关于这一章节的内容进行拓展，由浅及深，帮助学生更好地掌握知识点。

　　好记性不如烂笔头，上课的笔记自然也不能少。至于很多学生会准备的错题本，虞珍珍有着不同的习惯。比起抄下整道题目，她更建议学生记下核心考点。

　　不是错题本不合适，而是重点摘抄更有性价比。“整道题目剪下来，性价比有些低，比较耗费学生时间。”虞珍珍一直建议学生遇到不会的题目时，在笔记本上简单地记下核心考点，比如这个知识点在这道题目中是怎么描述的，自己错的原因是什么等。另外，整理时，她也建议学生按照专题整理，方便后续复习。

　　想要答题答得好，答题技巧也不能少。虞珍珍所说的答题技巧并非应试化的模板，而是答题的习惯。

　　“现在很多题目光是材料就很长一串，如何从中提炼真正的信息和考点，就需要学生快狠准地找到关键词。”平时，虞珍珍在讲题的时候总会带着学生一起“找茬”，找出藏在题干中的关键词，学会拎重点，对准目标精准答题。

　　另外，有些学生明明知识点掌握得不错，但是考试却拿不到高分，虞珍珍仔细看过试卷后，发现这些学生表达比较粗犷，有的“惜字如金”，简单写了几句了事，有的啰里啰唆写了一堆，但是没踩准重点。

　　“生物不光要有逻辑，也很考验表达能力。”虞珍珍说，面对这种情况，学生可以参照参考答案以及老师的讲评分析，去总结其中的得分点以及规范表达，做到答题时言之有物、言之有理。

　　找准方向

　　努力才有意义

　　虞珍珍很喜欢一句话，那就是“方向对了，努力才有意义”。在她看来，教学上也是如此。

　　那么，老师怎么把握努力的方向？虞珍珍认为还是要接触高考前沿的信息以及名师们的理念。

　　她关注了许多生物名师的个人微博、微信公众号，还会经常上网看看名师们的课程，去了解当下生物教学的最新理念和趋势。

　　除了要多刷试卷外，虞珍珍认为命题对于老师的能力提升有很大的帮助。“怎么命一份试卷，如何设置难度和情境，这些很锻炼老师。”

　　另外，要当好一名学科老师，不仅课上下功夫，课后也得下功夫，及时了解学生的学习情况。例如发现有学生成绩下滑，虞珍珍就会先找出原因。如果是所有学科都出现成绩下降的情况，那可能是学习态度等出了问题，如果只是生物单科，是不是学生对这门课或者对老师有了什么看法，找到原因后及时沟通，一起将成绩提上去。

　　“教学和读书一样，不动脑筋，只能收获平庸。”也正是抱着这样的信念，虞珍珍才在教学的道路上，不断进步，稳步前行，成长为一名教学名师。图片由受访者提供