编者按

　　假期里，督促孩子完成作业，是家长需要做的一项工作，也是摆在许多家长面前的一道难题。不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，很多家长用“下凡历劫”来形容给孩子辅导作业时的过程。陪孩子写作业真有这么难吗？作为家长，您陪孩子写作业的方式是否恰当？想要孩子态度端正、积极主动地完成作业，家长们可以怎么做？

　　杭州一位吴先生辅导上小学的儿子写作业，一道题，来来回回讲了半小时，可儿子仍不理解。吼了几次后，儿子索性放下笔不写了。吴先生忍无可忍，一气之下用手怒捶桌子，这下儿子是消停了，结果把自己右手捶成了掌骨骨折，需住院治疗。住院中的吴先生嘀咕着：“有时真是忍不住，还好这一拳是打在桌子上，要是打在孩子身上，麻烦就大了。”曾有人玩笑式地总结，亲子关系的最大“杀手”就是陪孩子写作业。孩子们表现出来各种各样的问题，逼“疯”了一批又一批家长。

　　家长陪孩子写作业，有必要吗？

　　很多人觉得，以前我们上学家长也没管写作业的事，还不是好好的。时代不同了，如今对孩子学习各方面的要求更高，孩子面对的诱惑也更多。特别是小学阶段的孩子，可能还没弄清楚学习到底是怎么一回事，自控能力较差，需要家长和老师的督促和引导。指望孩子一开始就懂得自觉完成作业，是不现实的，来自家长的“他律”必不可少。其次，家长要明白，陪写作业的目的是什么？陪写作业的目的，最基本的肯定是督促孩子把作业完成，争取不出错、字写得好。更重要的，是能够帮助孩子养成良好的学习习惯，并训练孩子自主完成作业、自我管理的能力。

　　哪些方式陪伴不可取？

　　客观看来，陪孩子写作业原本是一件好事，家长可以了解孩子的学习情况，孩子可以建立起良好的学习习惯，这个过程也加强了亲子间的沟通与合作。但是许多家长“陪”的方式不恰当，引发了一系列情绪问题、亲子矛盾，导致写作业成了家长和孩子都头疼的一件事。

　　缺乏耐心、情绪不稳定。有一部分家长是空有一颗陪孩子写作业的心，缺少了最重要的一项品质——耐心，很容易情绪激动、朝孩子发脾气。看到孩子磨蹭、写字东倒西歪、写错题、教半天还不会就来火，冲着孩子一顿吼叫，结果往往是两败俱伤：家长气得不行，孩子哭个不停。家长容易“上头”的原因有两点：对孩子有着不切实际的高期待，认为孩子就是应该一做就对、一教就会；习惯用成人的高阶思维来看待问题，觉得孩子的作业很简单，所以当孩子做错题、不理解的时候，就觉得孩子太笨。事实显然不是这样。孩子刚开始接触某个知识点，需要反复练习多次，才会熟练掌握，他们的认知和思维，也没有成人那么成熟、灵活。因此，家长需要将自己的认知调整到和孩子一样的水平。这时候，没有了那些对于成人来说理所应当的东西，家长便不再急躁，心态更平稳，从最基本的知识出发，一点一点地给孩子讲解问题。粗暴的吼叫、批评，只会让陪写作业的效果更差。孩子的注意力会放在父母激动的情绪上，害怕被斥责，心理压力很大，难以全身心投入到作业中。当写作业变成了一件痛苦的事，孩子又怎么可能会积极主动呢？陪孩子写作业，应该以良好的亲子关系为前提，注意语气和态度，尽量平和一点，和孩子好好沟通。

　　过度干预，像监工一样盯着。陪孩子写作业，另一种常见错误是，家长参与过多，把本属于孩子的责任揽在了自己身上。具体表现为：像监工一样监督孩子，有一点问题就急忙指出；按照自己的想法安排孩子写作业的方方面面，不给孩子做主的机会；对于作业表现得比孩子还在意，催着、哄着孩子写，孩子自己却满不在乎……这种陪法往往导致孩子对于作业和学习缺乏责任心，家长累得不行，孩子却越来越懒惰，什么都依赖家长。家长需要明确的是，孩子才是作业的第一责任人，家长的陪伴只是辅助，应该把握好参与度，不要干预过多。比如孩子磨蹭的时候，可以适当提醒，但做不完作业的后果让孩子自己承担，次数多了，孩子就会懂得调整自己的行为。此外，像监工一样盯着孩子写，动不动打断孩子，也不利于孩子的专注力发展，还会给孩子造成压力。家长可以在一旁做自己的事，安静地看书、工作，等孩子完成后再统一检查，或是等孩子求助的时候再提供帮助。

　　这些引导可以让孩子养成端正的学习态度

　　早早定好规矩，严格执行。从一年级开始，家长就和孩子一起制定清晰明了的规矩，按规矩执行，要比苦口婆心的说教、唠叨有效得多。长期坚持下来，孩子会养成习惯，体验到好习惯带来的高效率，又更利于孩子坚持，到了最后不需要坚持，内化为孩子优秀的学习品质和能力。家长可以根据孩子的实际情况来制定规矩，比如在一段时间里，有针对性地挑选出一个或若干个，重点提高孩子的某项能力。

　　注意观察孩子。陪孩子写作业，家长其中一项重要任务是观察孩子，看他在哪些方面有不足和坏习惯，从而及时帮助他改进。这些比纠正孩子的错题、让孩子多考几分重要得多。比如孩子们常见的几个问题：条理性差、做作业没有规划、没顺序；书写随意、爱用橡皮；注意力不集中、小动作多等。发现孩子出现一种或多种问题，就及时想办法，对症下药，通过立规矩，教给孩子正确的做法，慢慢引导孩子改正，建立好的学习习惯。如条理性差这个问题，家长可以教孩子在写作业前，先想想一共有哪些作业，列下来，再根据大概所需时长、难易程度，定好先后顺序，再根据顺序逐个完成。好习惯建立得越多，写作业对于孩子来说便不那么困难、枯燥，需要家长做的就会越来越少了。

　　适当地给孩子正向反馈。陪孩子写作业的过程中，应该尽量为孩子创造积极、愉悦的体验。只有在自己感觉良好的事情上，孩子才更有热情，也会越做越好。因此，家长要多关注孩子一点一滴的进步，肯定孩子做得好的地方，给孩子正向反馈。比如，家长一直要求孩子把字写工整，孩子之前表现没那么好，这次写得很不错。这时，就可以表扬孩子：“妈妈看到这次你的字写得很好，可以看出你很认真，做得很好哦！”孩子会从家长的反馈中，提升自信心，提高学习兴趣，形成正向循环。按照这一原则，家长应当避免对孩子的破坏性批评，多鼓励，少打击。

　　避免包办和控制，把自主权交给孩子。在陪孩子的过程中，家长一定要时刻谨记，现在的陪，是为了以后的不陪，最终目的是为了孩子能够自主完成作业，学会自我管理。因此，家长要把握好分寸，不要干涉过多，把自主权交给孩子，比如可以先问问孩子有什么作业；每一项作业大概需要多久；准备如何安排……这样可以帮助孩子学会梳理和思考。如果没有大问题，尽量让孩子按照自己的安排来完成作业，多给孩子做选择、做决定的机会。有不合适的地方，家长再给孩子适当的提醒和建议。在检查孩子作业时，如果发现了问题，不要直接告诉孩子，让他自己去查找错误。相信做好以上这些，家长可以更省心，孩子写作业也可以更加自觉和高效。

　　综合人民教育、钱志亮工作室