□记者 张莉莉

　　今年2月，我市8名援疆援藏教师分赴西藏拉萨那曲高级中学、新疆阿克苏教育学院和阿克苏地区第一中学，开启了为期一年半的援派支教路。

　　他们来自我市的不同学校，不远万里奔赴边远地区，只为在那里点亮一盏盏教育的明灯。他们就像是点点星光、涓涓细流，播撒着教育的希望。

　　援疆有期

　　但教育火种必将永存

　　上周三下午2点，当记者联系上正在援疆的朱家尖中心幼儿园园长夏凤时，她刚刚结束工作，正在吃饭。

　　此次援疆，夏凤在阿克苏教育学院负责成教部的教师培训，同时兼任阿克苏四幼的副园长，提供帮扶指导。

　　如何在援疆一年半的时间里，尽可能地为当地留下些什么，这是夏凤一直在思索的问题，“来到这里以后，发现这里的学前教育分化比较明显，核心的幼儿园渐有起色，但是乡镇幼儿园教育依旧薄弱。”

　　想要提升教学质量，先要强师资。因此，对于两月一期的教师培训，夏凤做足了准备，倾囊相授，还将朱家尖中心幼儿园的一些优秀教学课程、项目活动带到了阿克苏。有一次，夏凤指导当地幼师上了一堂音乐课，结束之后，有老师找到她，直言收获很大，注意到了此前不曾留意的细节。每一期学员培训后，夏凤和同事们的满意度都是名列前茅。

　　除了自己讲课以外，她也利用各种资源，邀请舟山教研员连线讲座，请浙江特级老师“柔性”援疆。

　　夏凤还为阿克苏四幼和朱家尖中心幼儿园“牵线搭桥”，让两地小朋友线上交流，互相了解彼此的家乡。“六一”，两地小朋友还互寄了礼物。

　　夏凤的爱人也是一名教育工作者，上学期末还特意去新疆探视。“爱人到了以后，说我确实值得来，又有价值又有意义。”听到这样的话，夏凤顺势“安利”，希望他下一次能够参与“柔性”援疆，把舟山好的教学活动带到新疆。

　　“援疆可能会结束，但是培养出来的老师却是当地实实在在的人才。”夏凤希望用自己的微光，点燃更多的教育火种。

　　远赴新疆

　　只为一双双清澈的眼睛

　　9月，定海五中语文教师王丹又迈上了前往新疆阿克苏的支教之路。得知妈妈要再次离开几个月，小学三年级的儿子显得比上次更加不舍，恨不得整个人都黏在妈妈身边。

　　对于王丹来说，做出援疆的决定并不容易。“援疆是我大学以来的梦想，所以我没有和家人商量就报了名。”王丹的爱人在部队工作，很支持妻子的决定，但当时才小学二年级的儿子知道后，表现出了抗拒。每次电话铃声响起，儿子都吵着不让接，生怕妈妈接到电话就要走了。

　　“我丈夫就和儿子说，妈妈去做很伟大的事情，要去教一些学生，那里的学生很缺老师。”王丹说，孩子听到后，也替妈妈感到骄傲，还将这个消息传遍了班级和小区。

　　但这股自豪很快被分离的想念打败。因为两地作息时间不同，母子俩的空余时间经常对不上，有什么想说的，就在微信里留言。

　　暑期，王丹回舟山时，看到前来迎接的儿子捧着鲜花躲在后面，没像想象中那样扑上来，她的心里也不是滋味。但整个暑期，和妈妈分离了几个月的儿子就一直黏在身边。

　　尽管对儿子心怀歉意，但王丹不后悔自己的决定，尤其在当地调研时，看到孩子们一双双清澈的眼睛，她就更加坚定了要全身心投入援疆工作的决心。

　　王丹在阿克苏教育学院负责新聘教师培训。她发现这里的教学方式依旧停留在上世纪九十年代。如何将经验变成切实有效推动当地教育的措施？王丹感受到了责任之重。

　　去新疆时，她带了一个行李箱和一个包，装的都是各种教学资料，衣物等是后续快递过去的。刚到新疆没几天，她就投入到工作中，白天培训，晚上经常备课到凌晨两三点。但每当看到台下的老师流露出受启发的表情，她就感受到了自己工作的意义，“我自己也得到了成长，有机会将多年来的教学经验进行系统化整理。”

　　今年“六一”，王丹去了当地一所学校。“里面条件简陋到难以想象，但孩子们的求知欲很强，眼神都很清澈。”她被深深地触动了，下决心做好教师培训工作，这就是她对这一双双清澈的眼睛最好的回馈。

　　主动延长援藏时间

　　陪学生走到高中毕业

　　按照原计划，今年12月，刘明兰就可以结束一年半的援藏工作，然而她却主动延长了援藏时间，她说，希望陪伴她的学生直到高中毕业。

　　对于援藏，刘明兰起初有过纠结，自己不算年轻，家里既有年迈的父母，又有处于青春期的孩子，丈夫工作也繁忙，但思考再三，在家人的支持下，她还是踏上了援藏之路。

　　“去年7月开始援藏，当时因为疫情，只能开展网上教学。”今年2月，刘明兰来到了西藏。当时正是当地气候条件最恶劣的时候，对自己身体素质有自信的刘明兰也感觉“被大自然教训了”。到了寝室后，连刷牙洗脸的力气都没有。

　　但当地师生的淳朴热情打动了初到西藏的她。当时还在假期的师生们不仅去机场迎接，还帮忙提前打扫了寝室，教她使用制氧机，让一人远赴西藏的刘明兰“没感到孤独，很温暖”。

　　课堂上，孩子们也十分热情，对于每个问题都积极反馈。感受到了孩子对学习的热情和对老师的信任，刘明兰更是全身心投入工作，探索各种方法，帮孩子们补好基础，在学习的道路上一步一步走得更扎实。

　　很快，努力有了成效。刘明兰带的两个班级从年级段倒数第一和第二稳步前进，其中一个班级一跃成为理科班第二名。

　　后来因考虑到刘明兰任务重，学校决定让另一位老师接手其中一个班级。当刘明兰在课上说，这可能是她教的最后一堂课时，许多女生当场就哭了，一些调皮的男生也用委屈的眼神看着她。每个课间，学生们都跑到办公室挽留，就连班主任也受到了学生的委托，和刘明兰沟通。

　　看着孩子们和老师真诚挽留，刘明兰和家人沟通了以后，主动要求延长援藏时间，这样就能将这一届学生带到毕业。尽管那里的生活条件不算好，经常断电断水，每次从办公室到教室短短的距离，她都要走上很久，爬两层楼就要停下来缓一缓。

　　刘明兰的工作也很忙碌，如今一周最少也要上24节课，“不是在上课，就是在上课的路上”。

　　虽然工作不轻松，但刘明兰还是无悔延长援藏这个决定。她希望在接下来的日子里，陪伴学生们走到高中毕业，在职业规划上提供更多帮助。

　　本版图片由受访者提供