□通讯员 陈静

　　本报讯  “一题多变与一题多解”是提升数学思维水平的有效途径，为提升青年教师的数学能力。近日，南海旌旗山初中校区数学教研组开展了课堂“一题多变与一题多解”交流活动。

　　“一题多变”的精华在于变，既可以有条件的变化，也可以是设问方式、要求的变化，还可以在跨学科的知识间进行迁移。

　　活动期间，该校数学老师蔡俊杰首先以课本中的一道菱形问题为例，在变化条件、转变设问方向、丰富试题层次等方面简述了问题变式。整个变式过程流畅、自然，给与会教师留下了深刻的印象。随后，王佳敏老师向与会老师展示了两道题：其一为矩形中的角平分线问题，借助平行与角平分线易想到构造等腰三角形，再利用线段关系进行求解；其二求线段长问题，通过作平行线的方式构造相似三角形来解决问题。在王老师分享的过程中，老师们讨论热烈，数学思维也在不知不觉中得到提升。

　　一题多变与一题多解宛如一味“良药”，用得好便能受益。本次活动让青年教师对“一题多变与一题多解”又有了新的理解。