□记者 张莉莉

　　六横中学地处六横镇峧头嵩山脚下，是一所离岛高中。

　　当我们谈论一所高中时，升学总是避不开的关键词。但身为学校校长，何武波却希望六中学子不光能够在学业上努力进步，更重要的是拥有阳光积极的心态。培养“生命自觉，阳光积极，人格丰厚”的六中人，才是学校教育的最大目标。

　　让六中学子拥有阳光积极的模样

　　教育要培养怎么样的学生？从来到六横中学的第一刻起，何武波就开始考虑这个问题。成绩自然是衡量一所学校办学质量的指标，但在成绩之外，他更希望每个六中的孩子能有阳光积极的标签，拥有青春最该有的模样。

　　六横中学目前共有500余名学生，大部分是住校生。经过学校调查了解，其中不少学生父母离异或者家长不在身边，家庭、青春期等原因混杂在一起，也就成了心理问题滋生的土壤。

　　面对这一现象，学校立马做出了相应的举措，适当增设了阳光体育活动以及艺术类课程，同时设立了成长导师制，陪伴学生共同应对心理上的挑战。

　　成长导师制，在岛城的学校中不算新鲜，六横中学是怎样做出特色的呢？学校特意招聘了一位专业的心理老师，并组织教师集体考取心理健康教育资格证，提升教师的心理辅导水平。

　　另外，在“普遍授导”的基础上，学校对一些心理存在问题以及德困、学困生予以了“精准授导”。“如果让一个导师结对20多个学生，可能没法顾及到每个学生，但让一个老师精准关注一两个学生，效果肯定会更好。”这一模式也逐渐取得了成效。目前，学校心理问题登记在册的学生数量越来越少，等级也在不断下降，清澈的笑容、阳光的奔跑渐渐成为六中学子的常态，这也是所有老师想看到的画面。 

　　在微活动中让德育落到实处

　　德育，也是学校教育绕不开的话题。如何将德育从理念真正落到实处？今年开始，六横中学正式启动了每月德育微活动，每月一主题。三月传递“微温暖”，带着学生走进敬老院，四月点亮“微梦想”，写下自己的心愿，并朝着目标不断前进，五月创造“微森林”，参与并记录植物从种子到开花结果的全过程，六月勇诉“微感恩”，七月寻找“微画面”……

　　正如每月德育微活动的主题“一月一主题，人生微助力”所说的那样，学校不要求学生一朝一夕之间取得很大进步，而是希望这些点点滴滴的活动能如涓涓细流，给学生带来潜移默化的影响，让学生逐渐成长为“生命自觉，阳光积极，人格丰厚”的六中人。

　　教育要因材施教，德育也要“适性发展”。在这个理念之下，六横中学在德育评价方面以“美丽”为主题，引入了多维度的标准，将有利于学生身心发展的内容都归纳到美丽评价体系中，开展了美丽班牌、美丽教室、美丽早读、美丽课桌、美丽学生、美丽寝室等美丽系列主题评比。

　　“我们还评选了美丽笑容，选出笑得最灿烂的学生。”何武波校长希望传递给所有师生一个理念，那就是评价学生不仅学习一个标准，学校应该为学生提供更多展现自我的平台。

　　打造一支树大根深的优秀教师团队

　　六横中学拥有一支年轻化的教师团队，全校60名教师，其中35岁以下的青年教师占了很大一部分。

　　欲茂其末，必深其根，于学校而言，这个根便是教师的专业水平和能力。要想树大根深，自然要提供成长的养分。六横中学通过“走出去”“请进来”，全方位提升教师的专业水平，每年，学校都会组织教师外出参加教学教研培训，也会邀请市内外教育专家到校讲课。

　　双管齐下，学校青年教师培养工作也取得了令人满意的成绩。去年在全市的青年教师专业素质综合比赛中，六横中学取得的成绩丝毫不亚于城区重点中学。