海客谈|一叶扁舟

11月14日下午，舟山技师学院首届职技融通班技能比武开赛，来自我市20余家企业的“伯乐”提前进场“蹲点”，紧盯学生实操全过程，为后续招引适配产业需求的技术“苗子”抢占先机。这种打破高职教育与技工教育壁垒的创新培养模式，正成为我市海洋经济高质量发展的人才“供给泵”（据《舟山日报》11月15日报道）。技能比武现场俨然成为企业“选才场”，学历技能“双收”成为就业的“硬通货”，校企紧密衔接的选人用人机制令人耳目一新。高质量发展呼唤高素质技工队伍，崭新的一页正在我市徐徐展开。

学历技能相得益彰

随着全社会受教育程度的提高，企业想招大学生可谓“搂起一大把”，真正愁的是熟练技工难以寻觅。中国制造向中国智造转型，既需要站在金字塔尖的科研人员，以及作为中坚力量的工程师，也需要处于一线、数量庞大的高素质技工。然而，学历易得，技能难求。由于教育供给侧的偏颇，导致了就业市场上“大学生不如职校生好就业”的现象，并因此造成“一岗难求”与“一工难求”并存的结构性矛盾。

在制造业不断向数字化、智能化、绿色化转型的当下，对技工的素质要求也水涨船高。以前，中学毕业进工厂，老师傅带一带就能当技工。而眼下，没有扎实的理论基础，仅靠心灵手巧恐怕难以驾驭现代企业的机器设备。即使一时能够上岗，也难免在产业的不断转型中被淘汰。因此，技工同样需要科班出身，只有做到理论与实践相结合，才能以人的高素质适应产业的高质量发展。

在这次技能比武中，经过3轮比拼脱颖而出的24名职技融通班学生，从控制程序编写、电路布局设计，到控制柜功能调试，每一个步骤都有条不紊、精准规范，不仅展现了扎实的专业功底，更直观呈现了职技融通模式的育人成效。在现场观摩的舟山新港城市服务有限公司董事长张效亮表示，学生们的专业素养超出预期，很契合企业自动化生产的人才需求。学生在台上比武，“伯乐”在台下“抢人”，这样的场景令人振奋。

以前，为了招到既懂理论又能实操的人才，我市一些企业要跑到外省去选人。同时，很多年轻人因“文不像读书人，武不像救火兵”而陷于就业困境。这种窘况，很大程度上应是“关门办学”的教育模式造成的。学历技能相得益彰，无论是大学生还是职校生都会成为“香饽饽”。

校企衔接双向奔赴

需求引导供给，供给创造需求。随着我市海洋产业向自动化、智能化加速转型，企业对技术人才的需求不仅在数量上激增，还对“学历+技能”的综合素质提出了更高要求。舟山技师学院推出的职技融通班，正是以需求为导向的产物。学校通过“大专+高级工”一体化培养，使学生毕业后可同时获得全日制专科文凭和高级工技能证书，从而实现“即招即用”，为企业省去大量再培训成本。

培养既有学历又有技能的高素质技工，无疑需要职业教育的开拓创新。舟山技师学院通过与浙江国际海运职业技术学院深度合作，采用“双校互聘、骨干领衔、协同授课”模式，为学生量身打造“理论导师+技能导师”的双指导体系。如此，学生的综合素质不仅能满足当下用工需求，更能为企业人才梯队建设提供有力支撑。

在全市层面，校企衔接的育人机制也在积极破局。我市创新推出“科技副总”和“产业教授”机制，在引导高校院所科研人才到企业参与科研创新的同时，聘请企业技术骨干作为“产业教授”走进校园为学生授课。如此人才互聘，有利于促进产学研深度融合，推动人才资源与产业需求高度协同，从而形成“以产聚才、以才兴产、才产互融”的良性循环。

舟山技师学院首届职技融通班技能比武既体现了学校最新教学水平，也反映了我市新时代职业教育的新面貌、新气象。可以相信，坚持以需求为导向，不断深化改革创新，持续推动校企衔接双向奔赴，职业教育必将渐入佳境。

职业教育海纳百川

舟山技师学院职技融通班已形成规模化办学，目前连续招收5届，共计600余名学生，专业覆盖船舶建造与维修、机电一体化、工业机器人、智能控制等舟山重点产业领域。显然，职业教育改革正在源源不断地为产业链输送新鲜血液。只是，相对于舟山海洋产业的跨越发展，眼下的育人规模还远远不够，职业教育还须进一步做大做强。

近年来，每逢春节来临我市都会推出优待措施留人留心、保障开工，而节后有关部门及企业则要分赴劳务输出地招收工人，以解季节性用工荒。如此，虽然年复一年维持了正常用工，但也存在诸多隐忧。尤其是，随着海洋产业不断转型升级，对劳动力素质的要求也越来越高，不能再“捡到篮里就是菜”。

有鉴于此，今后的企业用工必将更多地由普工转向技工，职教院校理当发挥为产业输送人才的主渠道作用。毫无疑问，这既是挑战也是机遇。舟山正在大力推进现代海洋城市、大宗商品资源配置枢纽建设，重点产业链延链强链势头强劲，未来发展前景不可限量。职业教育理当乘势而上，着眼于海洋产业的用人需求，以前瞻眼光扩大办学规模、开设紧缺专业，在服务企业的同时谋求自身的高质量发展。

海纳百川，有容乃大。眼下的舟山吸引着全国各地人才，产业一线员工更是来自五湖四海。既然如此，职业教育也应打破地域局限，面向全国特别是主要劳务协作地招收学生，既“替人育才”又“为我所用”，从而一并解决生源和用工问题。如此形成具有海洋经济特色的职业教育高地，必能为高质量发展培育数量充足、素质优良的技工队伍。